5月14日，自动化学院成功举办了一场以“人工智能在工科教学中的应用与思考”为主题的教学沙龙活动。本次活动由陈迅副院长主持，张永韡主任主讲，吸引了学院多位青年教师积极参与。
在报告中，张永韡主任首先系统梳理了人工智能在工科教育领域的宏观发展趋势。他指出，自2022年ChatGPT发布以来，AI辅助教学已从实验室中的概念验证，迅速演进为教学系统的有机组成部分。多模态模型对公式、图形与代码的联合理解能力，正为工科课程建设带来全新可能。
随后，他围绕“课程生产闭环”这一核心框架，详细阐述了AI融入教学的四个关键环节：以“作者态讲义”作为知识源头，通过互动设计将内容转化为可操作的课堂页面，在“运行态课堂”中实现教师端与学生端的协同，并基于学习行为数据回流推动教学的持续迭代。他强调，AI的核心价值在于帮助教师保持各教学环节之间的一致性，而非简单替代教师的专业判断。
在落地场景分享环节，他结合AI-OBE船舶智控平台（ACT）的实际建设经验，展示了从知识图谱构建、BOPPPS互动课程设计，到多表征跨域探索的完整实施路径，为在场教师提供了具有实操性的参考方案。
互动讨论环节中，与会教师围绕AI工具链的选型与整合、课堂实际使用中的可用性，以及工具部署与维护的成本等话题进行了深入交流。大家一致认为，本次沙龙既有趋势层面的研判，也有实践层面的经验分享，对于探索AI与课程教学的深度融合具有重要的启发意义。
